Parlamentarul USR propune cinci soluții pentru criza învățământului: intervenție diferențiată în școlile cu rezultate slabe, învățământ remedial, atragerea profesorilor tineri în mediul rural, formare inițială și continuă și reducerea numărului de elevi la clasă
20% reducere Hostinger.com - Serviciul tau de hosting pentru toate website-urile tale
Un deputat USR din Comisia de Învățământ a declarat că rezultatele testelor PISA arată o scădere consistentă la toți cei trei indicatori – citire, matematică și științe – și că România a trecut „bariera psihologică” de 52% analfabetism în aplicarea matematicii. El a anunțat că mai mulți colegi din Camera Deputaților au solicitat o comisie de anchetă în care foștii miniștri ai Educației să vină să dea explicații.
„A trecut mai puțin de o săptămână de la momentul în care rezultatele testelor PISA au fost făcute publice. Am văzut scăderi consistente la toți cei trei indicatori. Am văzut trecerea unei bariere psihologice de peste 52% nivel de analfabetism în aplicarea matematicii în școlile din România. Există pericolul să se instaureze o liniște asurzitoare. Nimeni nu este vinovat, nimeni nu este responsabil”, a declarat deputatul.
Parlamentarul a criticat lipsa de reacție a autorităților și a dat exemplul țărilor nordice: „Țările nordice, pentru scăderi mai mici și de mult mai sus în dreptul mediei europene, au declanșat oficial o așa-numită criză de învățare. Au venit și au asumat politic în fața oamenilor guvernul, miniștrii, și au decretat priorități critice. În România noi nu mai avem nevoie de un nou slogan și am văzut cât de deficitar a fost sloganul «România Educată».”
Deputatul USR a anunțat că a solicitat o comisie de anchetă: „Mai mulți colegi de-ai mei din Camera Deputaților, din Comisia de Învățământ, au solicitat o comisie de anchetă în care cei responsabili de învățământul din România, foști miniștri, să vină și să dea explicații. Din 2012 până în 2025, din ce în ce mai jos.”
Parlamentarul a prezentat cinci soluții propuse de USR:
Intervenție în școlile cu cele mai scăzute rezultate – „Acolo unde la evaluarea națională nu reușești să iei nici măcar minimul de notă cinci pentru cohorte de elevi, trebuie făcută intervenție diferențiată, cu resurse financiare și cu profesori noi.”
Învățământ remedial – „Organizat pe grupuri mici, cu profesori noi care intervin diferențiat. Nu înseamnă să iei copiii care n-au înțeles nimic dimineață și să-i ții cu același profesor după-amiază.”
Atragerea profesorilor tineri buni în mediul rural – „Asta nu se poate face decât prin stimulente și programe de pregătire.”
Programe de formare inițială și continuă de calitate – „Trebuie să băgăm mâna în buzunar și să investim în profesorii debutanți, dar și în cei care nu și-au mai actualizat metodele de 10, 20, 30 de ani.”
Reducerea numărului de elevi la clasă – „Mi se pare amuzant că domnul ministru interimar al Educației a postat despre fiul său în care spune că școala nu respectă legea legată de numărul de elevi dintr-o clasă.”
Deputatul a subliniat și necesitatea regândirii conținuturilor: „Astăzi învățăm mult și fără rost. Conținuturi teoretice stufoase pe care nu le urmărește nimeni. Evaluăm cu totul și cu totul altceva și atunci să nu ne mirăm că elevii noștri nu reușesc să aibă această minimă competență de a aplica capacitatea de citire a unui text în probleme elementare din viața de zi cu zi.”